《電子商務實務》是電子商務專業(yè)核心主干課程之一，也是一門技術與商務融合、傳統(tǒng)與網(wǎng)絡對接的實務性課程。商丘職業(yè)技術學院經(jīng)貿(mào)系主任楊紫元以《電子商務實務》課程為例詳細介紹了高職課程開發(fā)的思路和做法。

　　設計思路共分為四個步驟：

　　一是從學生職業(yè)能力提高上著眼，重構(gòu)課程體系。職業(yè)教育課程的任務使學生有能力勝任職業(yè)工作崗位的現(xiàn)實要求，適應社會發(fā)展的需要，同時發(fā)展學生的個性，適應個人發(fā)展的需要，使學生具備接受繼續(xù)教育的可能性，從而為獲得更有效的工作崗位的職業(yè)資格創(chuàng)造條件。

　　所以，職業(yè)教育課程的開發(fā)既要考慮相關知識體系與社會需求，又要考慮學生的個性發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃，重新優(yōu)化、組合課程體系。

　　二是從崗位工作氛圍上著手，突出“基于工作過程”�；�于工作過程，就是基于真實的工作場景，職業(yè)教育只有基于真實的工作場景，營造崗位工作氛圍，才能真正培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，從而使學生學習與工作更主動。

　　三是從教學效果上著力，構(gòu)建以能力考核為中心的考評體系。在對高職高專的課程體系進行重構(gòu)的基礎上，打破原有的建立在學科體系基礎上的以“終結(jié)性”考試成績?yōu)橹鞯慕虒W評價模式，建立以能力考核為中心、以過程考核為基礎的考核評價體系。《電子商務實務》課程體系的考評，充分考慮企業(yè)和行業(yè)的評價，突出能力目標，引導“學訓”一體化。

　　四是從結(jié)合行業(yè)動態(tài)上著想，深化校企合作。社會發(fā)展日新月異，技術在不斷推陳出新，深化校企合作，結(jié)合行業(yè)動態(tài)，使現(xiàn)有的教學資源打破靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，這樣才能跟得上社會需求的變化，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。深化校企合作，才能緊跟行業(yè)發(fā)展的前沿，使課程開發(fā)更同步。

　　具體做法是：

　　(一)分析典型工作任務，確定能力目標。電商課程組通過走訪企業(yè)調(diào)研，與電子商務行家里手座談等形式，對電子商務工作流程進行分析，總結(jié)電子商務基礎工具的使用、商務信息檢索、網(wǎng)站域名申請等14項具有代表性的典型工作任務。然后提請由行業(yè)的專家學者、企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的電子商務專業(yè)建設委員會進行論證，根據(jù)典型工作任務的職業(yè)能力要求，確定該課程的“個人電子商務應用能力、企業(yè)電子商務運作能力、個人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力”三大能力培養(yǎng)目標。

　　(二)根據(jù)能力目標，重構(gòu)學習項目。根據(jù)能力目標，打破原來課程體系，重新選擇、組合教學材料，設計項目，并以項目載體引領學習領域，構(gòu)建了由走進電子商務、個人電子商務、企業(yè)電子商務、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)四大模塊組成的全新課程架構(gòu)。另外再通過建立校企合作運行機制，聘請電子商務行業(yè)的能工巧匠，來共同開發(fā)課程內(nèi)涵和制定技能標準。

　　(三)解析崗位業(yè)務，設計學習任務。根據(jù)企業(yè)中電子商務崗位真實業(yè)務的具體作業(yè)流程，設計網(wǎng)站申請與規(guī)劃、網(wǎng)上銀行的申請與使用、企業(yè)電子商務交易、網(wǎng)上開店等17項學習任務。

　　教學模式的創(chuàng)新

　　(一)大力開展“激發(fā)興趣—感性認識—理性了解—感性接觸—理論提高”的教學模式。

　　課程學習項目實施按照“項目導入—工作任務示范演示—基本知識講解—工作任務訓練—項目總結(jié)評價”的流程。項目導入：對學習項目以案例式或問題式進行導入，大限度提高學生的學習注意力；工作任務示范演示：對工作任務進行示范和演示，進而激發(fā)學生學習興趣；基本知識講解：對所要掌握知識進行介紹，使學生由感性認識轉(zhuǎn)為理性認識；工作任務訓練：布置工作任務，讓學生進行工作任務訓練，使學生具備相應工作能力；項目總結(jié)評價：由學生對本學習任務進行總結(jié)，老師進行評價，進行理論提高，進一步提高學生的綜合能力。

　　(二)積極推進“模擬與實務結(jié)合，實訓與實踐結(jié)合”的教學模式。

　　利用電子商務專業(yè)實習軟件進行電子商務與企業(yè)經(jīng)營等模擬訓練，借助淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、拍拍網(wǎng)、電子商務專業(yè)實訓網(wǎng)站進行真實商務運作。利用電子商務綜合實訓室開展電子商務專業(yè)實訓，利用合作企業(yè)和依托學生社團成立的商務聯(lián)盟及所屬網(wǎng)上商店進行電子商務專業(yè)實踐。[Page]

　　(三)大膽引入“課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合”的教學模式。

　　大化利用學習時間，把課堂由課內(nèi)延伸到課外，通過課內(nèi)學習和實訓與課外實踐創(chuàng)業(yè)，達到課內(nèi)與課外結(jié)合；大化利用學習空間，把課堂由課內(nèi)延伸到課外，通過校內(nèi)仿真實訓與校外真實體驗，達到校內(nèi)與校外結(jié)合，從而走出工學結(jié)合新路子，達到職業(yè)能力的大提升。

　　后，經(jīng)貿(mào)系主任楊紫元說：“在高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程開發(fā)上我們才剛剛起步，其中還有很多不足和缺點，以上電子商務專業(yè)的建設思路和做法，希望能夠拋磚引玉，與全國同仁對高職高專電子商務專業(yè)的建設以更加深入地研究和討論。”